花園疊翠流金 研學秋實滿倉

花園研學營地秋季研學持續(xù)升溫

“哪位同學能告訴我，竹筒飯里有什么？”9月底，花園研學營地食育課堂上，研學老師章菲菲話音剛落，東陽市南馬鎮(zhèn)中心小學的一名男生便高高舉起手：“竹筒飯里有竹筒！”稚氣的一聲回答，引來滿堂笑聲。這是花園研學營地秋季研學持續(xù)升溫的生動一幕。

今年秋季，花園研學營地研學系列項目啟動不到一周，就已收到金華全市中小學生研學團隊預約申請超20批，僅10月16日單日，預約研學學生約1600名；已預約團隊覆蓋各學段，接待高峰預計在10月中下旬，團隊參與熱度將延續(xù)至11月中旬。

“行有所向、學有所得、研有所悟”，這是學校對研學的期待。花園研學營地的回應，是一堂堂看得見、摸得著、用得上的課。

課程：從認知到實踐  讓學生自己來

五谷雜糧創(chuàng)意畫是創(chuàng)意美育主題中最受歡迎的課程。“感覺不難，我一下子就做好了。”東陽市吳寧二校一名學生舉起剛完成的五谷雜糧創(chuàng)意畫《萬事粥全》——紅豆填滿碗底與碗身，白米粒沿邊粘成一圈碗壁，粒粒谷物拼出一只“五谷碗”。學生認識各類五谷，利用雜糧拼貼創(chuàng)作藝術畫作，在手工創(chuàng)作中懂得糧食可貴，培養(yǎng)節(jié)約糧食的良好品德。

隔壁的食育課堂上，研學老師們忙得滿頭大汗。“老師，我的竹筒塞上了！”“老師，我的也是！”一年級學生們按捺不住，早早動起手來，老師們逐一接過竹筒，將尚未裝米的竹筒塞重新拔出。針對低學段開設的竹筒飯課程，工序簡單易上手，學生不接觸明火，從源頭上規(guī)避燙傷、燒傷風險。除竹筒飯外，食育勞動主題還設有東陽南馬肉餅、傳統(tǒng)手打麻糍、秋日野趣土灶等課程，讓學生在田園勞作中鍛煉生活自理、動手實操與團隊協(xié)同能力。

非遺傳承主題的榫卯手作課上，學生系統(tǒng)學習古法榫卯咬合結構原理，依次完成木料打磨、構件拼裝、整體調試。紙鳶課上，學生獨立完成骨架搭建、裱紙、彩繪、定型全套古法工序，作品可于戶外放飛。手搖舞龍課上，學生了解舞龍歷史淵源與民俗寓意，動手制作迷你手搖舞龍并小組展演。

智慧無土栽培課程會讓學生走進現(xiàn)代化智慧農業(yè)大棚，系統(tǒng)學習營養(yǎng)液配比、智能供水、光照調控、無菌培育等基礎知識，親手完成幼苗定植、根系觀察、養(yǎng)護記錄，并與傳統(tǒng)土壤種植相對照，認識現(xiàn)代農業(yè)高效、環(huán)保、節(jié)水的優(yōu)勢。

花園研學營地圍繞創(chuàng)意美育、食育勞動、非遺傳承、農耕探索四大主題，推出20余門生動、有趣、接地氣的研學實踐課程，形成從文化認同到科學認知的完整育人鏈條，受到學校師生與家長朋友的廣泛認可與贊譽。

基地：扎根花園村的“行走課堂”

修學旅行的傳統(tǒng)，在中國由來已久。20世紀30年代，人民教育家陶行知組織新安小學“新安旅行團”開展長途修學旅行，在50天里以唱歌、勞動、賣書賣報、愛國演講等方式自籌經費，沿途考察江南地理、了解風俗民情、接觸近代工業(yè)文明，開中國研學旅行之先河。如今，研學旅游作為“行走的課堂”持續(xù)升溫，已由面向青少年的校外實踐，發(fā)展為全齡段廣泛參與的社會教育活動。花園研學營地的探索，正發(fā)生于這一進程之中。

花園研學營地坐落于風光秀美、底蘊深厚、經濟發(fā)達的中國十大名村——花園村。作為核心載體，營地統(tǒng)籌整合村內的浙江省“千萬工程”展示館、花園黨群服務中心、花園天香灣、花園現(xiàn)代農業(yè)生態(tài)園、中國農村博物館等特色資源，向課程的深度與廣度兩端發(fā)力，著力培育特色鮮明、管理規(guī)范、口碑過硬的品牌研學基地。

依托村內優(yōu)質的文旅資源與研學配套開展各類實踐教學活動，花園研學營地具備農業(yè)知識科普、素質教育、社會綜合實踐三大功能，現(xiàn)有學生床位800余個，可同時容納1000名學生就餐，并配建元宇宙科技館、奇妙花園、智慧農業(yè)展示區(qū)、醫(yī)務室及專業(yè)活動區(qū)等配套設施。

“為推動研學教育數(shù)字化、智能化升級，營地去年全新引進VR設備、機器狗等科技教具，打造‘科技+研學’創(chuàng)新場景，通過‘虛擬場景模擬+實體操作驗證’的混合教學模式，讓學生沉浸式體驗前沿科技，助力研學教育提質升級。”在花園研學營地管理員俞玲鶯看來，完善的硬件投入，為多樣化、高品質的研學教學活動開展筑牢根基，也為學生沉浸式實踐、全方位成長提供了堅實的硬件保障，讓每一堂研學課程都能落地見效、提質增效。

“以人為本、服務至上”已然成為花園研學營地的育人信條，把綜合素質培養(yǎng)與實踐能力提升貫穿研學全過程。課程建設上，營地聯(lián)合廣廈大學，圍繞科技農業(yè)、歷史文化、綜合素質三大方向，精準研發(fā)適配中小學各學段的特色課程，全面覆蓋不同年齡段學生的研學需求。在師資與安全保障方面，營地組建專兼結合的優(yōu)質研學教師隊伍，以互動式、啟發(fā)式教學激發(fā)學生探究興趣；同時配備專職安全員，從活動策劃、線路踏勘到現(xiàn)場執(zhí)行全程跟進，具備完善的突發(fā)情況處置能力。

未來：課程迭代  持續(xù)向前

為持續(xù)優(yōu)化研學體驗、精進研學服務品質、夯實基地辦學實力，花園旅游公司組織人員走出營地、對標先進，實地走訪金華實踐教育學校等多家運營成熟、口碑優(yōu)異的標桿研學基地。通過實地觀摩基地場地建設、課程落地模式、安全管理規(guī)范、師生服務標準等核心內容，深入交流研學活動策劃、師資培養(yǎng)、課程創(chuàng)新、家校服務等方面的先進經驗，全方位吸納優(yōu)質運營理念與成熟辦學體系。

“在今年的秋季研學中，我們計劃推出融合科技主題的特色課程——《會思考的臺燈》。往后還會打造更多兼具趣味性、知識性、實踐性的特色研學課程，不斷豐富研學內容、拓寬研學維度。”花園旅游公司總經理盧亞迪介紹道。公司正聯(lián)合花園金波公司籌備科技主題項目，讓學生走進生產車間，實地觀察大國重器零部件，了解產品在火箭、戰(zhàn)機、航母、高鐵上的應用，探尋打破國外技術封鎖的研發(fā)歷程。學生近距離感知科技賦能產業(yè)的脈動，培育科學探究意識與對現(xiàn)代工業(yè)體系的基礎認知。從農業(yè)到工業(yè)，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，研學課程的內容正在進一步拓展。

2024年7月印發(fā)的《浙江省中小學生研學旅行課程指南（試行）》明確，研學旅行旨在引導中小學生發(fā)現(xiàn)自我、探究自然、融入社會，獲得并豐富實踐經驗，培養(yǎng)價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的關鍵能力、必備品格和核心價值觀。今年9月，教育部基礎教育司司長田祖蔭在國新辦“開局起步‘十五五’”系列主題新聞發(fā)布會上介紹，將在全國推行每周至少半天校外實踐教學，指導各地各校因地制宜分學段合理安排，納入學校教育教學計劃。從省級指南到國家層面的政策推動，研學實踐教育正迎來更清晰的制度支撐和更廣闊的發(fā)展空間，也對研學基地的課程供給能力和服務保障水平提出了更高要求。花園研學營地的課程設計與運營實踐，正落在這一系列政策導向的延長線上。

從“新安旅行團”的修學遠行，到如今花園村里的“行走的課堂”，形式在變，把世界當課本、把社會當課堂的育人初心未變。眼下，花園旅游公司正以花園研學營地為抓手，持續(xù)豐富花園旅游內涵、提升品牌影響力、為素質教育發(fā)展注入新活力，為培養(yǎng)“眼里有光、腳下有路、心中有夢”的時代新人探索前行。